Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления.

У. ФИЛЛИПСЗнаменитый советский ученый академик Отто Юльевич Шмидт в четырнадцатилетнем возрасте составил подробный план своей дальнейшей жизни, В нем было подробно записано, какие книги он должен прочесть, какими науками овладеть, какие проблемы решить, как развиваться физически.

Но когда он подсчитал, сколько лет ему потребуется для выполнения программы, обнаружил - ему необходимо ровно 900 лет!

Шмидт "ужал" с большим трудом программу - получилось 500 лет. Ужал еще - получилось. На этом остановился.

Распланировав всю свою жизнь до минуты, работая на творческом пределе, ученый к концу жизни (Шмидт умер в 64 года) выполнил почти всю стопятидесятилетнюю программу, перекрыв свою "норму" почти в три раза! Пример О. Ю. Шмидта наталкивает на интересную идею.

Нельзя ли допустить, что именно работа "на пределе" есть тот "крючок", с помощью которого и вытаскивают люди из глубин своей биогалактики скрытые там резервы? Обратимся сначала к экономике, а потом к аналогиям.

Известно, что жизненный цикл человека делится на четыре стадии: дошкольную (до 6-7 лет), школьную - сюда включаются все виды образования (до 17- 23 лет .), трудовую (в среднем до 50-60 лет) и пенсионную.

К сожалению, стадия обучения все время увеличивается, соответственно сокращая период, предназначенный для общественно полезного труда.

И это объективная тенденция, отменить которую нельзя.

Далее >>>

Руководство к действию  |  Развитие возможностей человека [домой]