Люди вместе могут свершить то, чего не в силах сделать в одиночку, единение умов и рук, сосредоточение их сил может стать почти всемогущим.

Д. УЭБСТЕРОдно из возможных решений - представить коллектив (возьмем, например, лабораторию) в качестве ки-бернетической системы. О том, что представляет собой подобная система, как она работает и т. п., рассказывается в сотнях монографий и статей.

Напомню, что каждый индивид, каждый член коллектива является классической кибернетической системой.

Максимально упрощая, можно сказать, что она состоит из управляющего блока - мозга и объекта управления - тела; эти два блока связаны между собой каналами прямой и обратной связи - нервы, кровеносные сосуды и др; в управляющем блоке есть программа - знания, опыт, приобретенные в процессе обучения и воспитания и полученные по наследству.

Согласно этой программе и работает система.

Продолжая аналогии, заметим, что организм лаборатории состоит из блока управления - начальника, объекта управления - коллектива сотрудников, имеет систему прямых и обратных связей - приказы, советы, замечания, планы и т. д., исходящие от руководства, и отчеты, докладные записки, устные сообщения, идущие от подчиненных к лидеру.

Наконец, в памяти руководителя есть некоторая программа, согласно которой он осуществляет управление коллективом. Если мы обратимся к докибернетическим временам, то заметим, что и тогда люди хорошо понимали роль коллективов.

Так, Н. К. Крупская, раскрывая понятие коллектива, особое внимание уделяла исследованию проблем руководства и самоуправления коллектива, влияния личности и деятельности руководителя, организации коллектива.

Знаменитый наш педагог А. С. Макаренко замечал в коллективах "элементы социального живого организма", у которого есть "органы управления", "соотношение частей", "взаимозависимость".

Здесь же уместно заметить, что научный подход к проблеме организации творческого коллектива не с неба свалился и не из чужих краев к нам залетел.

Далее >>>

Творческие резервы  |  Развитие возможностей человека [домой]