Не нужно бояться дерзости или безумства в области труда и созидания. М. ГОРЬКИЙ.

Французский психолог Г. Рибо в самом начале нашего века об изобретательстве говорил так: "Что касается до "методов изобретения", по поводу которых было написано много ученых рассуждений, то их на самом деле не существует, так как в противном случае можно было бы фабриковать изобретателей, подобно тому как фабрикуют теперь механиков и часовых дел мастеров".

Постепенно эта точка зрения подвергалась сомнению.

Видимая аксиомность положения расшатывалась. Изобретательство проходило путь от случайного открывательства к сознательному и планомерному решению новых технических задач.

И вот теперь все чаще и чаще встречаем мы заявления о том, что можно создать методику изобретательства и нужно создавать ее, о том, что необходимо учить изобретать (и что даже уже учат изобретать!).

Ведь учат же творческих работников: самого одаренного композитора - музыкальной грамоте, самобытного артиста - сценическому искусству.

Больше всего об этом говорят не психологи и не те, кто пишет об изобретательстве, а сами изобретатели.

Они думают над рационализацией своего труда, ниспровергают догмы о секрете изобретательства ("его не существует!"), стремятся создать методику, чтобы повысить эффективность своего творчества.

Не все изобретения обязательно следствия озарения, какого-то особого дара и высоких душевных порывов, говорят они, многое достигается и путем чисто рациональным, усилием мысли. Я заинтересовался, что же это за методика, помогающая изобретать.

Но вначале небольшое отступление. Еще в прошлом веке с именем выдающегося математика и логика Бер-нардо Больцано было связано такое понятие, как "наукоучение".

Далее >>>

Творческие резервы  |  Развитие возможностей человека [домой]