Если мы обратимся к статическим конструкциям типа геодезических куполов Бакминстера Фуллера или к таким простым устройствам, как захват для сбора яблок, то без труда увидим, что путь к этим изобретениям лежал через понимание реальности, если можно так выразиться, "ощупью".

Гораздо труднее понять, как "интуиция" Эдисона позволила ему представить, что соединенные параллельно лам-пы с высоким внутренним сопротивлением могут получать электрический ток от расположенного далеко генератора, причем для этого не нужны толстенные медные подводящие провода.

Но можно быть уверенным, что его представления были основаны на знании электротехники, которую он постигал, экспе-риментируя с телеграфными устройствами, батареями, дуговыми лампами,- под умением "думать рука-ми" мы понимаем именно такие практические знания.

Это умение необходимо на всех четырех стадиях изобретательского процесса, если изобретатель рабо-тает над конкретной конструкцией или вообще в области физической реальности. Лишь в сфере чистой математики изобретения могут делаться путем абстрактных рассуждений.

Начальная стадия - анализ задачи в самом упрощенном и как можно более широком виде, нахождение "центра тяжести" или ключевой трудности.

На первый взгляд может показаться, что это чисто интеллектуальная задача, вроде решения математической головоломки, но в действительности здесь важны и эмоциональная сторона (для определения того, чего же именно хочет добиться изобретатель), и физическое мышление.

Последнее совершенно необходимо, ибо наши "интеллектуальные" знания, по существу, отвлечены от физической реальности пространственно-временных объектов.

Далее >>>

Умение мыслить  |  Развитие возможностей человека [домой]