Эти "синестезии" создавали фон запоминания, неся дополнительно "избыточную" информацию и обеспечивая точность запоминания.

"...Я узнаю не только по образам, а всегда по всему комплексу чувств, которые этот образ вызывают". Когда Шерешевский что-либо слышал или прочитывал, оно тотчас же превращалось у него в наглядный образ соответствующего предмета.

Образ был ярким и стойко сохранялся в памяти. "Даже цифры напоминают мне образы...

"7" - человек с усами, "8" - очень полная женщина... а вот "87" - я вижу полную женщину и человека, который крутит усы".

Случались ли у Шерешевского "забывания?" Да, случались, но весьма своеобразные. Оказывается, дос-таточно было ему "поставить" данный образ в такое положение, что его трудно было "разглядеть", напри-мер "поместить" в плохо освещенное место, как при "считывании" этот образ пропускался.

Шерешевский "проходил" мимо него - "не замечал". Однажды Шерешевский шел из института вместе с профессором Лурия.

"Вы не забудете, как потом пройти в институт?" - спросил профессор. "Нет, что вы,- ответил он,- разве можно забыть?

Ведь вот этот забор - он такой соленый на вкус и такой шершавый, и у него такой острый и пронзительный звук..." Весь каскад примеров в этой главе обрушен на читателя умышленно.

Необходимо было не только показать широкий диапазон феноменальной памяти, но и подвести к некоторым выводам. Память - основа, на которой творит мозг.

Люди еще в древности прекрасно понимали роль памяти для человека. Эсхил в "Прикованном Прометее" писал:...

Послушайте, что смертным сделал я. Число им изобрел. И буквы научил соединять. Им память дал, матерь муз -Всему причину.

Без матери муз нет плодотворной умственной деятельности. Выдающиеся таланты и гении в большинстве обладали великолепной памятью.

<<< Назад | Далее >>>

Возможности человека  |  Развитие возможностей человека [домой]